Учитељ

95

послушност #'). На сва ова питања правилна школска, дисциплина одговара једном речју —- «не сме» .— Пошто се учетељева реч у основној школи сматра као оличени закоп — то се захтева, да је његова реч чврста и стално захтевана послушност. да то категоричка учитељева заповест не треба да губи своју силу усљед нерадог учо. ничког покоравања. Свеколико противљење молбе, умпљавања и сузе не треба да даје наду ученику да ће учитељева заповест изгубити важност. Овакав начин дисциплиновања нарочпто млађих ученика улива веру у учитељев аукторитет. Ученици се нерадо покоравају слабој и поколебљивој власти, јер је последња лишена аукорптета. Џа и сам Бенеке вели: не плашите се разумне строгости. јер деца праведне и строге људе више уважавају и воле, него млакоње им сувише попустљиве. Ови последњи обично мазе децу, па за то кад је нужно нешто забранити, морају се борпти против убиљених жеља дечје размажености, усљед чега дечје незадовољство све више расте, јер се иста врло мало сећају пређашњег учитељевог попуштања, пошто је последње оставило најжалосније упечатке слаботиње. И обрнуто, усљед доследње и праведне учитељеве строгости, ученичка, се љубав све више развија јер се изазива пријатна ђачка привезаност. Даље видимо, да ако се иста заповест у једном случају примењава потпуном строгошћу, а у другом благо, или се чак и не примењује, — онда се у таквој школи крчи опширно земљиште за самовољу и ћудљивост. Међу тим зна се, да правилна школска дисциплина не трпи ничију самовољу, јер се под утицајем последње развија антипедагошки-ропски страх И као

5 Данашње васпитање, праведно и оштроумно примећаваше Пол. Рихтер, личи на аркелина италијанске комедије, који излази са двема завијеним артијама под мишке. Шта имате у десној руци питају га «Указее — Ау левој % уПорицање ових указа». Да ли може бити што Год жалосније од овакве слике која је свога рода анархија». Греарљ Духљ дисциплинм вљ воспиташи 219 стр. 2 +— 205.