Учитељ

МЕТОДИЧКЕ ПРИМЕДБЕ 588

не

Из свега претходнога излази, да при упознавању природних предмета, свакад мора бити: 1) посматрања и именовања посматранога и примећенога, те да ученици својим чулима, примете све особине 'дотичнога предмета и науче после тога речи, којима се то именује; 2) описивања примећенога; 3) веџбиња у говору ради тога, да ученици науче правилно и лепо исказивати своје мисли усмено; 4) сравњавања (упоређивања) т. |] примећавања сличности и разлика између упознатих предмета, што служи основом за свако мишљење; 5) групис ња (класиФицирања), што у овом разреду бива по некој чулној, лако приметној, па ма и споредној, одлици, а служи као припрема, за свако апстрактније класиФицирање, па и научну класификацију природних предмета; 6) уопштавања (генералисања), што бива истицањем и излагањем појединих одлика, особина, које су заједничке млогам природним предметима и 7) поуке за практични живот, здравље и т. Д.

Кад се овако упознају природни предмети у околини, онда ће при крају школске године, ученици П разр. знатно се разликовати у знању и мишљењу м о природним предметима уопште и о свему осталоме од својих нешколованих вршњака. Прво таки ће ученици имати више, потпунијих и јаснијих престава (више знања) о природним предметима, но њихови нешколовани вршњаци. Друго. у њих ће бити развијенија способност за посматрање и већа чулна оштрина, да запазе сваку особину, м. кога предмета, и да га брже, боље и потпуније схвате. Треће, у њих ће бити више интереса за познавзње природних предмета, већа тежња и више старања да о томе штогод сазнају, прочитају, чују, виде итд. А заинтересовати ученика и омилити му једну врсту знања и размишљање уопште, то је упола добијено знање, научено. Четврто, њихово ће знање бити сређеније, па тако ће им бити и исказивање мисли и правилније и лепше, но у њихових вршњака нешколованих. Пето, они ће умети боље, брже и правилније мислити: сравњавати, зпотрагирати, класифицирати и уопштават!. И на послетку, тиме ће бити дата ученицима основа “за даље и темељније упознавање животиња, биљака и минерала, те ће све то лакше и милије учити у старијим разредима.

Раније је наговештено, да ће се овако ошширно посматрати и упознавати само они прир. предмети, који су прописани Програмом за «познавање места и околине", а остали, који се помињу или описују у Читанци само онолико. у колико се о њима говори у Читанци. Али. свакојако, и ови се морају тосматрати пи упознати пре но што се дотични чланак или песмица прочита, или напамет научи. И ово ће се моћи вршити