Учитељ

мисли 0. ПОБОЉШАЊУ НАШЕГА НАРОДНОГА ОБРАЗОВАЊА 15

камиле, крокодили, жабе и гуштери а ни једна школа нема слика наших јунака и родољуба! На све стране пише св и говори, како живимо у веку националистичком, па се пева н декламује, да треба да појмимо време у коме живимо, па да

„свима силама прионемо на заједнички и енергичан рад, да код

омладине загревамо љубав према отаџбини и уливано национални понос, те да на тај начин у народу подижемо националну политичку свест, како би имали врле родољубе и тиме осигурали свој национални опсланак и напредак, јер је и „хала и врана“ зинула и пружила своје ненасите руке на ово парче земље, које отаџбином зовемо, а ми, у тако озбиљном и судбоносном времену, вешамо о школске дуварове камиле и мајмуне, па онда гајимо будаласту наду, да ћемо од деце створити врле и истинске родољубе!..

Са овим изложили смо два најважнија узрока, који чине, да се оно што се у основној школи изучава не може добро да утврди, а сада ћемо прећи да изложимо и оне узроке који чине те се оно знање, које ученици износе из основне школе, не може да унапреди и прошири.

» » %

Да од школовања у основној школи може бити користи, нужно је, да се оно знање, које ученици износе из школе, прошири и унапреди, јер оно знање, које се у основној школи добије, није никако довољна спрема за живот, ако се то знање доцније не прошири, јер основна школа треба да даје ученицима само најглавније основе из онога знања. које им је за живот потребно, и тек доцније има се то знање проширити у практичноме животу, ну то код нас не бива, а потврду за то. имамо у поменутоме акту, да се и школовани и нешколовани

младићи готово изједначе у знању кад постану људи.

Један од узрока који чине да тако бива лежи у томе, што се оно знање, које се из основне школе износи, ни у самој школи добро не утврђује — што смо напред поменули — те

_се пре заборавља но што се проширује и унапређује, и што

ученици, кад из школе изађу, немају прилике ни потребе, да све оно знање, које су из школе изнели, и у животу приме њују, те се махом после школе заборавља што се у школи учило.

Као други узрок може се узети још и то, што се у основну школу примају ученици кад наврше седам година. Има врло јањих разлога, да је такво наређење више штетно, него што је корисно. Прво с тога, што млађа деца теже схватају но старија, а од јачине схватања зависи, да ли ће се оно што се