Учитељ

ПЕДАГОШКИ ПРЕГЛЕД 643

Онима који знају из ближе напредовање нашега основнога школовања последњих петнаест година, принципе према којима је извођена његова реорганизација, начин како је све то извршено у нашим школама — не би, уверен сам, ни на памет пало желети, да се прекине општење и свеза између њега и средњешколскога образовања. Преображај је доиста био изведен врло пространо, а при том се увек имала на уму племенита сврха којој треба тежити. Пошто је пак та сврха била не што друго него баш васпитање француске демократије, т. ј. стварање људи слободних, ништа се није штедело, не би ли се само свој деци у земљи дало образовања и навике, које најбољи међу нама могу желети да виде код својих суграђана. Чим се, дакле, васпитањем тежи томе да се свако дете припреми за потпун живот, да се из њега створи човек способан да сам собом влада, грађанин слободне земље, најчистија храна умна и морална није више никаква раскош, само ако је подешена према узрасту, способностима и средини друштвеној. И тако, покрај онога што је народу неопходно потребно, у школу је унесено, колико је то било могућно, по нешто и од онога што је кадро улепшати живот.

„И најскромнија настава, ако се само добро подеси, служи двема сврхама: она је не само материјално корисна, него служи и као васпитана врлина. Рачуница помаже да се рачуна, геометрија — да се мери; а и једна и друга привикавају дух тачности. Појмови из физике, хигијене, јестаственице примењују се свакога дана и, сем тога, изазивају осећање природне узрочности, општега, универзалнога реда, закона, а то је неоцењиве користи лексија, јер одвикава колико од неразложнога и неоправданога страховања, толико и од рачунања на случај. Руководити пак наставом предмета, па ма им примена била незнатна, тако да се њоме постигне у васпитаном погледу највише користи — то је у то доба била општа жеља, руководно начело. Све што утврђује, уздиже или чисти, према овоме је на своме месту у васпитању, које се хоће народу да пружи: тешко је само ограничити се у овоме, и према срествима; која су на расположењу, задовољити најнеодложније потребе, а нарочито је тешко имати у довољном броју наставника потпуно дораслих своме позиву. Али сваки зна, шта се све чинило да би се ова потреба задовољила, умножавајући прво учитељске школе, а за тим установљавајући ради ових више школа за наставнике и наставнице, у којима су радили и учитељима спремали ваљане наставнике најбољи професори париских факултета. дрбопа зитрисназ, узвишеност у про-