Учитељ

РЕФЕРАТ 0 ДИВЉАКУ 391

»

Један, опет, правилан васпитачки рад у овоме је:

Пошто ве Милисав није хтео умирити ни онда кад је учитељ стао развађати њега и Стојислава, већ јеи учитеља ујео за руку, он га је одвео у учионицу и затворио га, рекав: „Данас нити ћеш напоље изићи нити шта окусити.“ Овај поступак је васпитачки правилан. У овом је случају затвор природна казна. Само је требало при затварању и то рећи: „Ко се у друштву не понаша као човек, тога уклањају из друштва и склањају у апсане док му не прође бес. Ти ниси на игралишту био добар према друговима па ни према мени, зато ћеш бити овде у затвору сам док се не смириш па ма то билои досу. тра у јутру!“... Затвор је природна казна само у оваком случају и још кад ђак због лености није хтео израдити задаћу, па да је изради онда кад су остали му другови код куће или на игралишту. Казжњавање пак, затвором, за сваку кривицу није васпитачки и од таквеказне не може бити права васпитачка успеха.

Даље, онај договор учитељев са оцем Милисављевим одмах по учињеној кривици детињој, сасвим је на своме месту и може служити за углед. У овом погледу греше учитељи такође веома много, што се у важнијим случајевима не споразумевају и не договарају с ђачким родитељима. Основна школа и дом не треба да буду два васпиталишта одвојена једно од другог кинеским зидом. Напротив ова два васпиталишта треба да чине једну целину, да делају сагласно и да се узајамно потпомажу и допуњују. Без тога не може бити правог васпитног успеха у млађано доба дечје! Кад свака стане радити за себе и тегљити свака на своју страну, онда ће једна потирати рад друге и једна радити супрот другој. У таком случају често може васпитање бити од веће штете за дечји развитак но од користи. А који је, опет, други позванији да одржава ту везу између школе и дома но учитељг Родитељи нису на то научени па треба учитељи да их понајлак привикавају, а они не знају ни кад се треба о чем разговарати с учитељем. Стога учитељ треба, да ту везу отпочиње, где је дотле није било, и наставља, где се била прекинула, па било да у приликама, као у овој овде, довове родитеља ко себи, или, још боље, сам да потражи ђачке родитеље, да им чешће иде у кућу, да их извештава о деци која иду у школу, да се распита о владању дечјем на дому, да се с родитељима договори о чем треба, и да их посаветује шта треба. У овоме би требало да буде учитељ неуморан — а напред нек буде уверен да ће му труд уродити стоструким плодом Васпитачки посао ће му ићи лакше од руке а с више успеха, стећи ће поштовање у околини и

29"