Учитељ

884 5 РАЗВИТАК ДУШЕ

"љује и код нижих животиња, а код човека је вазда у " преплету са родитељским осећањима и инстинктима. С "друге стране, наставник преставља собом не само ро___ дитеље већ и друштво, трудећи се да спреми свог пи" томца, како с интелектуалне тако, колико се може, ис моралне стране, за достојно вршење његових будућих. обавеза према друштву, и ради тога утиче. на њега како целокупним знањем, које је садашњост наследила од прошлости, тако и типовима карактера, коју пре: стављају виши морални Ма који је човек ма кад

_ достигао. ан Развијање способности. Системски руковођено вас~ питање означује се речју „развијање“. Развијати дете _--- „значи. ставити та у такве. услове ИЛИ окружити - _ таквим утицајима, који би изазвали његове способности да делују или, као што је напред, спомињато, снабдели. "би његов интелект материјалом над којим би могао ра-_ 5. дити, или духовном храном коју би могао асимиловати “ _ (усвојити). Развијање тако исто значи стално или пери- одично вежбање ове или оне способности, с одређеним ~ циљем ла се она оснажи и убрза њен раст.

Очевидно је да такво развијање мора бити осно- | вано на знању закона душевног развитка. Тако н. пр. оно мора бити сагласно с великим законом сваког ра: ста, да само подесно“ вежбање. снажи способност, т. ј.

__оно се мора старати да способност изазове на "радњу снабдевајући је материјалом и побудама, који би били _ прилагодљиви ступњу развитка, достигнутом у извесно ___ време. Развијање се може назвати правилно само онда, И __ _ кад покреће способности на раду довољној мери, али - _ не и сувише. А покретање јеу довољној мери онда, _ кад је снажнои разноврсно толико, ла. осигура потпу-. ност развитка. Сувишно је покретање оно, услед кога | способност делује до Роа КОЈЕ није ИН. по |

У а