Учитељ

ВАСПИТАЊЕ МАЛЕ ДЕЦЕ 267

ви и а о р

вима других знатних педагога. Идеје те завештане су нашим мајкама још од њихових прабаба, чија се епоха одликовала слепим поклонима идејама овог генијалног Француског мисли- · оца. Треба знати, да сувременици његови нису могли одолети заносу идеја Жан-Жак Русовљевих, јер су његове мисли имале јако утицање на развитак педагогике у опште. Жан-Жак у дељу васпитања изабрао је свој идеал, псказао јасно и прецизно принцице васпитања и провео их поступно и тачно од дана рођења детета па до његове зрелости. Могуће је наћи недостатака у његовом идеалу, могуће је не сложити се са васпитним принципима Русоа, алт није могуће не признати коректност циља његовог васпитног система, постојаност једне ошште идеје у целом систему и широком хуманом погледу аутора. Велика заслуга Жан-Жак Русо-а састоји се у томе, што је он подвргао строгој критици сувремено му васпитање деце. Немачки педагог Дистервег ставља у важну заслугу Русо-а и то, што је он први ратовао за ирава деце, и изразио се за неопходну потребу да се при васпитању и обуци деце узме у обзир субјективна страва; т. ј. да васпитачи у детету гледају дете, а не зрелог човека. За време Русо-а дете се сматрало као засебан објекат васпитања; да би га васпитали за извесне циљеве, које.су му родитељи одредили, над њим су чинили сва наравствена, насиља; на дечју природу није се ни мало обраћала пажња. Не гледајући на огромну вредност васпитног система Русовљевог, не гледајући на опште историјски значај овога ђенијалног мислиопа, непристрасна оцена његових педагошких идеја у садашње време скопчана је с великим тешкоћама. Време за објективну оцену, може бити, још није наступило. Како у ХУШ веку, тако и у садашње време, Русо је имао како многобројних поклоника, тако и противника. Главна тешкећа састоји се у томе, што његов васпитни систем није могуће расматрати са једне чисто педагошке, наравствене