Учитељ

518 РАСПРАВЕ И ЧЛАНЦИ

__ здравље у себи, ако опет узмогне да седне гладан за какав

· обичан обед. Све посластице не могу надокнадити ово уживање, јер пожуда час ове час оне ђаконије није глад; онај, који је гладан не пробира, а нарочито у младићско доба. Глад која нам заслађује јело и рпиће и уздиже на ступањ. вишег уживања отклања још и многе друге тешкоће у васпи"тавању. Има деце, која имају нарочиту одвратност према из-. _ весним јелима, што највише почива па фантазији, а што се не може излечити строгошћу. Један једини пак покушај, да __ се од тога јела једе, може у већини елучајева да сломи противну вољу, а глад је средство, које изазива код детета решење да и од тога јела једе. „Но, ја се бојим, да ме не узмете као .педантног“ ч0__ века, који хоће да отклони од деце свако уживање. Али, ја не ћу то. Ви ћете питати: Зар баш ниједно парче шећера, ниједан колач и ништа, што би децу образовало, не треб» деци датп2 Зар обичан, свакодневан рад бе сме да прекине _ какво весело телесно уживање Зар децу треба чувати од свију уживања само да не би пали у погрешке насладе: То би било сурово! Заиста, поштована госпођо, имате пуно права, то би било и ако не баш сурово ипак неприродно према томе непедагошки. Али ја не ћу децу да држим ради њихових уживања, већ да уживања узвисим. Ја не желим само, да им сваки дан буде пун уживања у томе, што ће сваког вечера с миром и унутрашњим задовољством моћи погледати на свој рад и своје понашање — а већега задовољства и нема за људе — већ и да им она уживања, која им се пруже, донесу много више задовољства, него ли што је то до сада обично било. — Ја знам врло добро, да је мадој деци чиста и велика радост, кад им се дани који Фишек _ шећера, и да то није само сласт на језику, већ и добро еред_ство у васпитавању само ако се правилно употреби. Само не треба деци давати такве слаткише сувише често, не бег: икакве глодне побуде и не остављати ит бев надзора при тил, јестивима. Дакле, не сувише често. Представите себи децу бо–