Учитељ

441

лико се може судити по мишљењима, исказаним у литератури, тај број, за нормалну децу, ни у ком случају не сме прећи 50. (У већим градовима за слабоумнију децу, која задају учитељу доста брига и рада, треба подизати нарочите школе). И у овом; као и у многим другим односима, мишљење месног колективног органа, на прилику, · удружења за међусобну помоћ, може бити веома аукторитетно за власти, које су последња инстанција за коначно решење дотичног питања. -

Прекомерно напрезање живчаног система учитеља, што зависи од крајње интезивности рада, услед обавезе да се за кратко време пређе опширан програм, може се отклонити или променом програма, у смислу брисања свега што нема неке нарочите важности за основну школу, или да се основно школовање повећа, или, најпосле, и једно и друго ззједно. Да бисмо учитеље ослободили од оних екстремних потреса живчаног система преко је потребно да се годишњи испити укину п да се штетно оцењивање учитељевог рада одбаци као по све опасно по његово здравље, а сем шога треба побољшати и проширити правни учитељев положај. Да би се пак стало на пут и паралисао штетан утицај учитељеве усамљености неопходно је потребно оснивати разноврсна општења учитеља како међу собом, тако и са лицима, других група, која су са учитељима на једном истом културном нивоу. Та тачка заслужује нарочиту пажњу. пошто је општење једно од најбољих средстава за узвишење духаи моралне чврстине учитеља, а међутим остварење таквог општења својим сопственим силама и по сопственој иницијативи бар за већину учитеља, растурених по забаченим местима потпуно је немогућно из многих узрока. Облици. општења и најближи конкретни циљеви учитељских скупова могу бити најразноврснији; овамо би се могли увр-