Учитељ

449

стити систематски курсеви игијене на по се, који би се приређивали за време школских одмора.

Из овога кратког а без сумње и непотпуног излагања мера види се, да се оне могу остварити сада само путем утицаја јавног мнења на оне установе у чијим се рукама - налази управа наших основних школа, пошто непосредно суделовање самих представника учитељске професије у састав тих установа може се сматрати само, као идеал будућности. Па ипак и данас можемо набројати доста примера, где се тим путем, истина при систематском и неу"морном утицају, постизавали жељени ресултати. |

Сем оних, по здравље штетних утицаја, који зависе од општих прилика, у животу учитеља има врло често и таквих који би се могли отклонити и без промене основ. општих прилика. То зависи или од тога што учитељи не знају довољно игијенске прописе, или од тога, што су навикли да се тим прописима игијенским не користе у даним приликама. Разуме се, у општем скупу фактора, који штетно утичу на организам учитеља, такви појави су од споредног значаја; па ипак отклањање истих у свима могућим приликама, где то допуштају опште основне прилике, избавило би учитеље од читавог низа не само непријатних, но често и опасних компликација.

Задржавајући се на том стању ствари, можемо пре свега именовати недовољно старање учитеља о чистоти ваздуха у учионицама, у смислу систематског уклањања из исте шкодљиве гасовите и механичке примесе (прашине). Можемо, одиста, указати на велики број школа, где је чистота. ваздуха, услед рђаве вентилације, неподесне пећи, стања пода, оскудица или рђавог распореда гардероба и других ствари, недостижима, али се ипак може исто тако утврдити, да у многим школама при сталном старању о благовременом · отварању прозорчића, намештених у прозорима ради вен-