Учитељ

443

тилације, при правилној употреби прибора за вентилацију, при пажњи за чишћење подова и т. д. у опште путем марљивог настојавања, може се постићи да нам је у учионицама вазда бољи и свежи ваздух. Потребно је само то толико да учитељ има јасну представу о огромној штети, која ће постићи не само њега него и његове ученике од нечистог ваздуха пуног штетних испарења и прашине, па макар последице таког нечистог ваздуха и не падале тако јако у очи. Жао нам је а и тешко што морамо овако јавно рећи да многи учитељи не воде о овоме рачуна, јер нису свесни свих последица које ће пасти баш на њих саме. · Исто тако можемо напоменути оно недовољно коришћење чистим ваздухом и физичким вежбањима на свежем ваз духу; као најближи узрок томе обично служи или не мање непосредно конкретних циљева за таква вежбања, или неумешност проналажења пријатна и занимљива облика за. њих. Често томе стају на пут крајни умор и малаксалост. који на учитеља наиђу после дужег рада у разреду, ма да би. у дотичном случају бављење и кретање у свежом ваздуху много брже уклонило непријатне и штетне последице, него ли досадно и непокретно седење у загушљивој соби, која се не може лепо проветрити. Да би се стало на пут таквом олсуству физичких вежбања може се препоручити, с једне стране, оснивање и учешће у играма ученика на свежем ваздуху за време одмора између часова, а с друге — уме рена употреба спортова (велцсипеди, клизање и т. Д.). (Остаје нам да проговоримо неколике речи о основним принципима лекарске помоћи која се пружа учитељима, пошто детаљна разрада тога питања не спада у круг ове расправе. Свима нам је познато какве је погледе имало некада друштво на само лечење; погледи ти били су овакви: један исти лекар лечио је од свих болести; главно средство за лечење биле су каплице, пилуле, (смесе) и други про-