Учитељ

281

чевом и васпитаниковом заједничком прерадом наставног градива. Задатак се непосредног васпитања постиже дисциплином и управом, а посредног =—— наставом. Према томе

разликују се три средства: настава, дисциплина и управа.

(Наставиће се).

Наука 0 човјеку са научне И педагошке стране Рг. рћ. Паја Р. Радосављевић — Њујорк.

— Посвећено г. Др. Јовану Цвијићу, проф. у Српском Универзитету —

МП

Важност Антропологије. Антрополошка мјерења са педагошко-дидактичког гледишта. Педагошка важност антрополошке наставе. Појам „опћег образовања«“. Бертијонажа. Педагошка важност антрополошког експериментисања. Један пример за то.

Важност антрополошке науке огромна је. Ми ћемо ју свести на неколико главнијих тачака:

1) Антрополошким мјерењем (експериментисањем) наше је проматрање од ока подвргнуто сталној контроли. Према томе добијамо у неку руку и средство, да се измјери оштрина и степен развића у нашој способности за проматрање, која је од еминентне важности по васпитање и образовање људскога рода. ;

2.) У антрополошкој настави стиче човјек многог искуства. У њој човјек сам мјери, описује и анализује свој сакупљени материјал, дакле он сам себе образује у самосталном. раду и мишљењу, а саморадња је главна ствар у дидактици и методици.

3.) Учењем Антропологије стиче се опшље образовање,“ које је вриједно и корисно, како за природњака тако и за љечника, правника, психолога, педагога, географа, социјолога и журналисту.

4.) Антрополошка настава даје насупрот оном данашњем

| 1 Под „оптим образовањем“ ја не разумијевам оно калеодопско знање свих могућих наука, него ону праву, ону унутрашњу културу која проистјече на озбиљног душевног занимања. У „опће образовање“ према моме сехваћању спада нарочито ово двоје: а.) дубљи поглед у све оно, што се тиче науке и живота и 6.) толерантност напрама свему оном, што је ново, страно, необично и друкчије изражено. Ко може ово побити! „Соте оп“ Хербартовци!...