Учитељ

783

тлости, због чега није допуштено никакво померање опитних биљака са, одређеног места.

Па где у учионици да нађемо згодно и стално место за постављање потребних апарата, стакала п т. п.% — Прозори нам се у том погледу први нуде; ну они се смеју употребљавати само у ограниченој мери. Преко потреба чишћења и ветрења собе ствара голему сметњу, те да се опити изврше без икакве препреке. На, многим местима, и. пр. у Минхену, помогли су се веома смишљено тиме, што су пред једним прозором епоља доградили стаклени приградак. Прозорски патос даје сету обичним начином очистити, а проветравање се свршава отварањем горњих крила. У такоме стављеном пригратку има онда довољно места за намештање потребног стакленог посуђа п лонаца за опите из култура, (гајење животиња и биљака) асимплација (спајање разне (органске) материје), дисања и трапспирацију (излучивање гасова и влаге кроз

кожу). Ту је дато довољно згоде да се светлост исцрпе у што обилатијој мери.

Ну има веома много разних опита, који се не могу извршити у таком прозорском пригратку са јаким струјама светлости. То је случај н пр. са општом на терариуму, са кутијом за културу инсеката, а особито са акварнумом (стаклени суд за проучавање живота биљака и и животиња). У тај ред иду и сви ботанички опити, којима се има да представи утицај слабијег односно посредног осветљења, као Н. пр. што је случај код измене материје. Има опет једна друга група опита, код којих није толико стало до коначног резултата, колико до сазнања пута којим се појави крећу, н. пр. развијање пупољака, или надражајни покрети месождерских биљака. Такви општи морају се свршавати на таквом месту, где их ученици могу стално пратити. На крају сваког часа морају се напретци у развићу промотрити и утврдити, за коју сврху није потребно да се предмети испитивања вале из пригратка и помичу тамо амо, како би се избегли могући штетни потреси и време се уштедело. Ну може да се и у сред наставног часа деси какво карактеристично стање, те се одмах мора да исцрпе та прилика на намерену потребу, ако се жели да покушај с опитом не остане узалудан, и ако икако допушта прекид онај наставни посао, који је управо у току. Али све и кад се ученицима баш и у већим групама њиним допусти приступ ка реченом прозору, у колико то дозвољавају обзири тачног посматрања, то

се ипак тиме утроши и од других предмета одузима веома много

52%