Учитељ

Из ШКОЛЕ И ЗА Школу 549

запазиће се, да није једина сметња добром успеху у писању. Један од главних узрока. слабом успеху из тога предмета лежи, богме, у самим наставницима, јер колико је школа у некој држави, толико има и разних начина предавања тога предмета; чак и у једној и истој школи два наставника предају на два разна начина. Као доказ томе довољно је да прегледамо вежбанке ученика и једног и другог наставника, у једном истом месту; или да прочитамо у извештају које гимназије разне врсте писмених _ вежбања, која су давата ученицима нижих разреда.

Кад бисмо разгледали све начине предавања писмених вежбања у основ. школи и нижој гимназији, дошли бисмо до веома жалосног закључка. Том приликом наишли бисмо на овакве случајеве: а) школе, у којима не постоје никаква писмена вежбања, а писање је подчињено грамачичкој настави; 6) школе, у којима, се сва писмена вежбања састоје из једног јединог преписивања из књига; в) школе, у којима диктовање замењује све врсте писмен. вежбања, и, г) школе, у којима има мало преписивања, неколика диктовања и два три описа по задатом плану. У свима именованим случајевима писмена се вежбања не врше како ваља, те се, према томе, не може ни очекивати повољан успех; а ученици ће бити најслабији из матерњег језика.

Неопростим је грех увиђати једно зло, а не тражити средстава да се исто отклони час пре.

Писмени су састави најбоље мерило за успех из матерњег језика у некој школи; ти су састави круна језико словне наставе. Значи, да се циљ свих врста писмених вежбања своди на ово двоје:

1.) да ученици, у приличном облику, умеју наћисала оно ишпо осећају % тлпо и у додичном моменту одушевљава % 2.) да се умеју у ожсивошу послумсилља писменим радом.

Из горњега се циља јасно види да су писмени састави последњи и најглавнији рад свих видова писмених вежбањи. Кад знамо тај принцип, онда можемо јасно да запазимо и побројимо грешке, које су до сада чињене у писменим вежсањима.

Прва ч најславнија грешка данашње наставе писања јесте та, што се сваколика писмена вежбања извитоперила у граматичку анализу, тј. све врсте писмених вежбања стављене су у службу граматике. Пише се, преписује се, диктује се само оно што је у вези са граматиком, што користи само граматичким правилима.