Учитељ

УЛОГА ПРОИЗВОДНОГ РУЧНОГ РАДА 1.

од активног учешћа у индустрији и земљорадњи; на против, будућност ће у том учешћу уочити један између најбољих метода како физичког, тако и духовног развитка омладинских поколења, онај пут на коме се једино и може иу ширинуиу дубљину извести коренита реформа сасвим ненормалног и неразумног традиционог васпитавања“ (Види „Весник Васпитавања за 1904 г., бр. 8, стр. 94, 95). Радионица. се у данашње време јавља као место принудног, насилног дечијег рада; то је место, где су и одрасли и деца — робови. Створимо за нашу деду таке радионице, које би биле места слободног рада, места слободног детета, па ћемо створити чврсту, поуздану основу, на којој ће нам понићи здрава, нормална, слободна школа, која ће бити кадра дати нашој деци право образовање, које би водило — бујном слободном цветању човекова обличја, које борави у сваком детету, а не накажењу његовом. -

Не треба радионице преносити у колу, него школу треба пренешњ у радионице. Из радионица, као из здравог корена, може понићи и здрава за живот способна школа, али не напротив, не из школе радионица. Узмимо радионицу за нашу полазну тачку. али само — од тог места експлоатације и ропства, од тог места где се човек претвара у аутомата и у лутку — од тог места начинимо храм слободног творачког рада, украсимо тај храм свим, чим само можемо; скупимо у њега и око њега све најбоље, што је само створило човечанство у току свог културног живота, одбацивши све наказне продукте те културе, и ми ћемо створити васпитну и образовну установу у правом значењу те речи, пред којом ће све наше досадашње образовне установе изгледати ништа више, но дечије играчке. Наравна ствар, на тај начин ми ћемо проширити и удубити радионицу, ми ћемо је узвисити и облагородити, и створићемо, у самој ствари, нешто више но радионицу: ми ћемо створити не само место рада, но и место пуног, целог и свестра: ног живота: не само место, где дете производи ове или оне материјалне предмете, но и место, где дете живи широким, све обухватајућим животом и гдега тај потпуни живот води хармоничном свестраном индивидуалном развитку. Ми ћемо створити не само радионицу за производњу ових или оних материјалних предмета — ми ћемо створити такођер и ону „радионицу хуманитета (човечности)“, о којој је говорио Амос Коменски; храм рада ћемо узвисити до храма живота и до храма бесконачног усавршавања човекова у свим погледима. Но не заборављајмо нигда, да храм

Учитељ 2