Учитељ

Наставно градиво за укупну. наставу 769

само и искључиво Тт. 38. спољашњем свету. Још није пробуђено интересовање за оно што је психичко и духовно (Шпрангер).

За обе прве године стога подешавамо план такав, да се дете проведе свуда кроз спољашњи свет: да види људе, животиње, ствари и догађаје, које га побуђују на питања „шта и „зашто“. Главни задатак наставе на овоме ступњу држимо да је стварање и разбистравање претстава и стварања простих појмова о облику, боји, броју и количини. Али је исто тако важно и то да се код деце задржи радост за све оно, што наличи на бајку и што је пуно фантазије. Стога ми придајемо највећу важност бајкама, причама и сликама.

1. Јединка рада: учитељ упознаје децу и навикава их на школу и њен ред

Учитељ покушава да уђе дубље у дечји домаћи однос, да се оријентише о њиховим играма и забављању пре школе и да себи створи једну слику о родитељима, браћи и сестрама и њиховом утицају на дете. Он у ово доба дражи децу да често и „дного говоре и причају, он одржава њој ~ 2 9одну радост за играње и говор, бодри страшљивице, Феу “ „ ум да цртају, праве фигуре, да ређају дрвца, броје, сортира, О де и уређују, да би испитао незапажено дечје познавање бојала сећаје боја, да певају песме, да уче стихове просте, да свршавају лаке послове у врту, да се играју у пољу (у слободи). Он им прича бајке и приче и показује слике све у вези са свим овим. Тако учитељ придобије срца својих новајлија и омили им школу и ствара тако најбољу подлогу сваког даљег школског рада. Деца из П разреда помажу новајлијама.

2. Јединка рада: Кратак ток наставе без одређеног циља - путовања

"Сваки се доживљај искоришћује за стварање јасних претстава непосредним посматрањем људи, животиња, биља, пре-

возних средстава, алата и др. — на улици, у врту, у дућану, на њиви, на ливади, у и на води. Наставља се прво и најпростије стварање појмова — о облику, боји, броју и количини. Црта-

њем и пластичким претстављањем дете показује разумевање садржаја појма, томе се дода још означавање — обележавање појма јасно речима и (у П р.) записивањем речи. Шетње и путовања чине основицу за неговање изражавања (говором), причања, цртања, доцније и читања, писања, писмених састава и стварања душевности (слике, приче, стихови и песме). Оба ова "разреда чине једно одељење.

Доцније деца уче да стварају све гласове и памте знакове њихових бележења (слова), при чему прецртавају и пластички

"Учитељ Е 49