Учитељ

Књижевни преглед 69

У књизи „Педагогика лечења“ од г. Драгољуба Бранковића, сваки васпитач може наћи лепо приказане све ненормалне појаве у душевном развоју детета те истовремено и упутства, како се могу ове појаве педагошким средствима лечити. Ова ће књига добро послужити свакоме васпитачу нарочито сваком учитељу, пошто је у садашње време нових педагошких идеја и наставног рада на основу активности детета нарочито потребно упознавање поред нормалних и ненормалних појава у душеном развоју детета и употребљавање тог знања за васпитање и образовање све деце. Зато је препоручујемо.

—а.

В) Страна књижевност

Нејплећ Којаг: Мег ЗУстшјаћте т У/оспепридет, еп тећофазећ — ргакизсћег Меслејбег Аштећ деп ДСезапиштегисће дег МоЈк5сћије. ТЛУ 7Теџ: дах уте Зсћшјаћт. (Озђегтетсзсћег Випдезуеаг, Млеп, 1931.

У овој књизи Хајнрих Колар даје методичко-практично упутсво за рад у ТУ разреду основне школе по начелима укупне наставе. Књига се састоји из два дела: из Општег у коме писац разлаже основне појмове своје наставе и Практичног дела — у коме излаже у недељним сликама обраду стварних области за целу школску годину. Дело је произашло из његовог рада у школи.

Иако Општи део ове књиге заузима неких 50 страна према 240 колико их је свега, и тај Општи део је ипак више практичан, „јер се писац нерадо бави теориским питањима“.

У уводу своје књиге писац вели, да је ТУ разред који је прелазни разред за вишу народну и средњу школу, важан и критичан разред и за учитеља и за ученике. То је разред за који је потребно скупљање свих сила, да би се постигао наредни виши стунањ наставе по предметима, који се битно разликује од наставе у нижој основној школи. На несигурном и рђавом темељу не може се даље радити. Зато је безусловно потребно савесно искоришћавање школског времена, брижљиви, истрајни и исцрпни рад и што већа примена дечјег самосталног рада. У смислу наставног плана и програма учитељ овог разреда мора нарочито да пази, да најбољи пут дечјег знања води преко добро смишљеног рада у коме има љубави и воље. Размишљање учитеља како ће ученике довести до марљиве сарадње помаже, да се сав наставнички рад овог разреда оплемени и испуни духом и да деца заволе школско време... „Задатак овог дела“, вели писац, „биће да покаже, како се и сухопарно градиво, које изгледа тешко, згодним побудама, подесним начином стављања питања, свесним распоредом ступњева тешкоће може да приближи ученицима и како с тим у вези постепено расте језична сигурност и способност, рачунска веш-