Учитељ

54 Мих. Н. Живковић

вазнчлелаиин ин на

ШКОЛСКИ РАД

Обрада прве десетичне групе

Увод. Важност рачунске наставе је неоспорна. У погледу њеног задатка постоје три основна принципа. По формалном принципу задатак рачунске наставе је у првом реду да буди, развија и изоштрава мишљење, а у другом реду да ојача памћење. По материјалном принципу њен би задатак био да спреми васпитанике за практичан живот. Развијање појмова о тачности, правилности и логичком расуђивању било би гледиште оних педагога који су присталице васпитног принципа. Међутим савремена рачунска настава, у погледу свога задатка, узима у обзир сва три принципа, јер њој и јесте задатак: развијање тачности, правил“ ности, паметног расуђивања, са изоштравањем мишљења и јачањем памћења, а у крајњој линији да спрема и за практичан живот.

И у погледу наставног градива мишљења су подељена. Док су формалисте претежно за чисте, голе бројеве, дотле материјалисти, ако их тако можемо назвати, иду у другу крајност и траже да се рачунске операције могу вршити само и једино на стварним задацима. Међутим и једно и друго је погрешно. Присталице васпитног принципа и овде ће имати највише права, ма да не и без ограничења. Претежност стварних задатака у васпитном погледу је несумњива, али се не искључују и повремене апстракције, односно рачунање и са голим бројевима.

Овде нам долази у обзир и питање стварних области. Оне, због своје разноликости, буде свестрано интересовање и служе као најјаче средство за одржање његово. Голи, апстрактни бројеви, замарају и убијају дух. После тога претежно рачунање са стварним задацима је најмоћније средство против механизма. Лек противу механизма јесу: стварни задаци и логичко решавање њихово.

Код сваког стварног задатка види се: одређени број, врста ствари, њихов прави однос, док код чистих бројева имамо само број и ништа више. Стварни задаци су у преимућству над голим бројевима и тиме што у највише случајева имају везе и са осталим наставним гранама, и на тај начин омогућена је жељена концентрација наставе.

Код стварних задатака ученик долази у прилику да сам процењује разне рачунске случајеве, што голим бројевима недостаје. Стварни задаци развијају саморадњу, изоштравају разум и при том не замарају дух у толикој мери колико то чине голи бројеви. Пригодно је овде рећи по-