Учитељ

548 Дим. Ђ. Димитријевић

Или још краће овако: На 100 кгр. отпадају 20 кгр., чисто брашно 80 кгр.

" | овнада 0.200. - " 0,800 кгр. басен Пбннизн иза инок 200 с: = 35000 кор. – 140 кгр.

За овај последњи поступак овако изгледа шема:

Укупна тежина |5 Колико отпада | Чист износ

_ пшенице | брашна | | 100 кгр. | 20 кгр. ' 80 кгр. Ји Ест | 0,200 кгр. | 0,800 кгр. Ер: а аков | 140 кгр.

Дакле и овде је главно да се изнађе колико отпада на 1 кгр. и онда се лако изналази колико отпада на 175 кгр. путем множења, које се врши по страни, а онда готов резултат упише у шему. И ово је неко свођење на јединицу. Истина је, да се у задатку напомиње отпадак, али се очигледно види да је о њему реч, јер тај отпадак причињава да се од 100 кгр. пшенице добију 80 кгр. брашна. Овај је поступак много логичнији, јер се тражи проузроковач смањења количине пшенице у брашно. ИМ кад се количине (бројеви) у задатку при решавању поређају овакоу вертикалној шеми, ученици јасно запазе променљиве количине, јер су поређане једне испод других, како произилазе једна из друге, и ученици као да гледају млинара како сипа пшеницу у коше 1 кгр.... 2 кгр.... 100 кгр.... 175 кгр. и како се према одбитку смањује количина у брашну.

Шематичко претстављање не допушта да се направи грешка у потписивању количина. Затим се ученици приморавају да створе ред у свом мисаоном кругу и да се клоне бесмисленог механизма.

У животу истина, прављење ових шема одузима и времена и простора. Али оне су само помоћно средство за почетнике, а кад се савлада ствар, онда се могу потпуно изоставити и изводити само писмено срачунавање.

Ово није ништа ново. То је рачунање по закључку, који ми називамо народни.

Београд Дим. Ђ. Димитријевић

1) Добра дечја књига шреба да помогне дешету да схваши околни свет: собу, кућу, двориште, улицу, место и земљу; породињу, пријатеље, разред; дан, ноћ, сунце, буру, пшице, живошиње шид.

2) Добра дечја књига мора да васпишава у деци бољег човека, који је пун: снаге, храбрости, честитости, смелости, правичности и пдеализма. |

8) Добра дечја књига мора бити високих умешничких квалитета, да би формирала дечји укус, језик ш појмове. Она мора да је привлачна и да сугерира жељу за даље читање. _ ј.рР.К.