Учитељ

— Оп је, 510 se moglo na vrijeme spasio.

— Dalje! potičem ja učenike.

— Kao posavac doživeo je poplavu više pula, pa zna šlo ona znači.

— Zalo je na vrijeme spašavao djecu i stoku.

— A njegov sin Radojica još lo nije bio doživeo.

— Vidi se da je bio još mlad.

— A što bi još mogli reći o posavcima? pitam učenike.

Učenici se u prvi frenufak zgledavaju, ali se ubrzo dosjećuju.

— Oni se unaprijed spremaju da se obrane od poplave. Podižu nasipe. |

— Kad је voda velika, onda ona često provali i nasipe, pa opet plavi.

— Zalo za poplave stalno drže stražu na nasipima.

Prekidam razgovor i pozivljem učenike da sebi preistave (zamisle) sliku sela ili kojeg gazdinstva u času kad voda plavi. Ono što su mi fada rekli, pozvao sam ih da fo pokušaju crtežem izrazifi.

Učenici su uzeli bilježnice u ruke i otpočeli crtati. Crte} koga donosim u fekstu tipičan je bio kod svih učenika.

288 (68 mm man

== Пн tl 4 с ~ SONI = ти —

=

—

Opet smo, pri kraju sata, napravili pregled. Učenici su sve naveli što smo radili, odnosno što smo čitali, na koji način, i što smo ulvrdili. Sliku poplave iskazali smo i crtežem.

Završili smo rad ufvrđivanjem zadalka za 12-II, a faj je glasio da Сето снан štivo Kaznila ga priroda.

— Svršelak u sledećoj svesci —

Salih Ljubunčić

| |