Учитељ

у ивииевавиивеиРаениеиитииениниииИсиис ананас тата 22

затрпати. У оваквом начину схватања задатка школе сви проблеми дечјег васпитања решавају се сами собом. Школа мора да поведе рачуна о још једној околности, а то је да деца овога доба показују интерес за промену занимања —- рада. Дете када се игра неће стално, дуже време да се бави једном активношћу, дете тражи промену, оно жели трчећи да виче, цртајући да говори, говорећи да гестикулира, певајући да тактира, када нешто гради, хоће да броји итд. При свима овим радовима мора се водити рачуна да дете не ради увек оно што оно хоће да ради; настава га мора навести да ради управо оно што може да ради. Ако настава у рачуну жели да успе она не сме почети као предмет који се изводи по наставном програму цео час, јер ће тако постати ученицима досадна, замориће их и убити интерес за саму ствар. Она се мора ослањати на доживљај, мора зарађивати дечји миље. Ухо и уста, очи и руке, морају се међу собом натицати. Броји се све што се бројати може. Прилика за то има на стотине, ну, то још није рачунска настава, то је бројно зарађивање дечје околине. То је, у неку руку, као и цртање и обликовање принцип укупне наставе,“

Наставна средства, која долазе овде у обзир, не могу се огранизити, као некада, на школску рачунаљку, писаљке, којима би учитељ сам руковао а ученици седели мирно, гледали учитељев рад и памтили. Данашња школа одбацује такова помоћна средства. Употребу руске рачунаљке свела је на најмању меру. Данас више није реч о помоћним средствима него о радном материјалу који сваки ученик има увек уза се. На тај начин омогућена је и метода „око — рука", као несразмерно боља него „ухо — уста", старе школе,

Уколико је радни материјал једноставнији утолико је бољи. У обзир долазе: прсти, штапићи, каменчићи, зрневље, изгореле шибице, кружићи од хартије итд. Најбоља средства праве ученици сами од: хартије, иловаче, пластелина итд. Нарочито су за препоруку кружићи од круте хартије у величини динара, а који морају да буду у две боје израђени ради намене, о којој ће се доцније говорити. Ове кружиће ученици могу радити и код куће, пошто су их почели радити у школи, а бојадисати их могу „бојицама“" или писаљком. Незгодна је ствар ако се такови кружићи готови дају деци, купљени у трговини, јер онда увек има тешкоћа кад деца кружиће изгубе, па им не могу наћи накнаду, што не може бити случај са кружићима које су направили сами. Разуме се само собом да ће доцније, при одмаклој настави у рачуну, доћи у обзир и друга наставна средства, као новац, метар и друго.

Сем овога раднога материјала долазе у обзир и друга средства, на пример цифре. Цифре не упознаје дете одмах тако да их учи и чиТати и писати. Довољно је да их као и слова научи најпре читати, а после, у другом полугодишту, да их пише. За упознавање цифара треба Свако дете да има 12 малих папирића од дебеле хартије и на њима