Учитељ

Тако опет додајемо 1 стотину доњем броју, те ће бити 3 + 1=4 од 8 = 4. Да ова радња за ученике не би била апстрактна изводи се овај експеримент. — 2 2 Ако и првом и другом броју додамо по 10. Резултат се неће мењати. Дакле.

4410— 14 9 +10—— 12 2 То би исто било ако броју 14 и 12 додамо по стотину биће: 14 + 100 == 114 š 12 + 100 == — 112

2 Значи, ако изискује потреба да горњем броју додамо десетицу, додаћемо и доњем броју, те се неће резултат мењати. То исто важи са додавањем стотине, хиљаде итд. e Властимир Бугариновић

Месец новембар

Рад у П разреду 1

У месецу новембру понављање и ново градиво.

Из месеца новембра. Дан магловит. Говори се о магли (колико могу знати ти, мали ђаци). Говоре: највише је магле на Дунаву и Сави. То изазива и приче о лађама, чамцима, рибарима... Чује се да има сигнала, лађе светле...

Наставница пита а шта знају за аероплане. Ту су несигурни. Она им прича да су ових дана писале новине о авијатичару који је летео кроз маглу од Новог Сада до Земуна да би пренео друга за операцију. То изазива сећања. Игор прича о залуталој авијатичарки, Борислав Илић о залуталим авијатичарима у магли, страдању авијатичара у Швајцарској... М тако у слободном разговору почели су ређати и своје доживљаје. Милутин Николић препричава и очев доживљај од Ресна до Битоља, Душан о трамвају кроз маглу, о млекару из Овче прича Мика... О магли која се пуши као да село гори прича Милан Грубић итд. итд.

Исак Гарпи каже магла је једно велико зло за старе људе, Мирко да од магле постаје киша...

Наставница их задржава мало о киши. Говори о њиховим друговима у селу на пр. они у селу Кнежевцу и Белом Потоку које су заједно упознали.

Осећајни, озбиљно ређају: мокре ноге, мокро одело, које им мајке откале, а весели Павле Живојиновић додаје а кројачи шили и рецитује: нагли