Школски гласник

Стр. 122.

ШКОЛСКИ ГЛАСНИК

Бр. 8.

II. Подциљ: Јавља се спасилац. Постављају се питања: 1. Ко је тај сиасилац ? 2■ Како изводи своју задоЛу ? 3. Јели постигао усиех ? На 1 питање: Прича се биогра®ија Јуришићева. Затим зашто се борио ? (Претила је опасност отаџбини и слободи ако се сила не сузбије). На 2. иитање; Прича се о спреми Јуришићевој за обрану. (И код 1. и код 2. прича се, прикунља се исиричано у кратке збијене реченице и затим прсиита градиво.) Резултат је: Храброст ЈуришиИева. На 3. питане : Прича се о иостигнутом уснеху. (Турци се враћају натраг: цео крај се ослобађа за ивесно време турског насиља; исто тако одбијено је и нродирање турско на запад). Резултат (после причања, прикупљања и испитивања): Пароди Угарске и Балканског иолуострва били су бедем заиадној култури, с тога су они заостали у култури и тек се сад развијају кад је настуиило мирно доба. Долази: Главно груписање целог градива, редом но истакнутим одељцима. Шта је излазна тачка (извор за иоуку): Борба за слободу. I. Шта нам се у свему допада: а.) На Турцима: Њихово јединство и једнодушноет. (истиче се аксиом султанов : Један је Бог и нека буде један цар на земљи — разуме се Султан). б.) Шта нам се допада на Мађарским јунацима у Кисегу? Слога и храброст. II Шта нам се не допада: а.) На Турцима: Жудња за освајањем туђег добра; насилнички појмови; пустошење при повратку. б.) На Мађарима: Њихова поцеиканост међу великашима која их је до таких прилика довела. Примена: Шта имаш ти да захвалиш Јуришићу? Разјасни реча: „Само слога Србина спасава." Турски аксијом „Не сједини Боже каурина." Шта још подсећа на некадања турека времена овде? (Брег Везирац код Буковца;

Тулбе иза Карловаца као спомен карловачког мира ; Бегеч (Бег-еч—беговосело); зидине града у Илоку, где је био Иван Капистран који је војевао против Турака; име Паланка и т. д. (Ове поједине примере уиотребиће учитељ према месту у којем буде предавао или ће још и друге иримере изнаћи). Сравни Јуришића и Зрињског или Сибињанин Јанка. Сравни ове са 0билићем, Ајдук Вељком, Танаском Рајићем и т. д. Истакни гесло : „За крст часни и слободу златну!" Упореда га са бојем код Кисега. Канав је наук ? а.) Љуби отацбину; б.) Жртвуј се за њену слободу. Долази песма: Цар Лазар и царица Милица (истаћи Бошка Југовића како неће да остане код сестре већ иде да гине за отаџбину). Писмена задаћа: Никола Јуришић, ослободилац Кисега. Земљопис: Предео с оне стране Дунава (а по могућству и јужни крајеви кроз које су Турци долазили и враћали се) За певање: Отаџбино мајко мила. (Или нека мађарска потриотска песма. За читање: Пошто нема у Читанци згодног нредмета, наћи из друге књиге нодесан предмет.

Ср^ски учит^љски зборови. Седница учит. збора новосадсног среза одржана је у Нов. Саду. у среду 20. априла о. г. У седници је био присутан гл. шк. ре®ерент Б. Поповић, а било је и неколико чланова других среских зборова, као : Арк. Павловићнредседник ст. бечејског среског збора, Л. Љубојевић, чл. сомборског среског збора, Катица Михајловић и -Дар. Сремчевић, чл. ст. бечејског учит. збора, Мара Михајловић учит. из Болмана у Барањи, Цвета Гавриловић, учит. ком. школе у Надаљу. Збор је радио од 9—12 ире подне и од 2 - 4 по подне. Прочитан је извештај о благајници, у којој има 46 К 36 фил. На основу расправе Ж. Алексића „0 ор ганизацији учитеља", усвојено је носле иодужег расправљања, мишљење управног одбора о томе

-