Школски гласник

Стр. 38 (.

ШКОЛСКИ. ГЛАСДИК

Бр. 20.

жртава, јер већнна становништва сматра преко потребнима обе таке школе у оба града где су универзитети. У Фпнској на хелзингфорском свеучшшшту постоје нарочити течајеви за народне учнтеље и учнтељице. А п у неким немачким државама имају учитељи ирнступ на свеучилиште. Заузпмајућп то становиште, Савез изриче жељу да се народнпм учптељпма даде право да ступају на свеучилнште, а да би се учптељи могли користити таком пауком, Савез тражи, да се уз свеучплиште или више школе> отворе нарочити течајеви за учитеље. Практачне обраде. Кромпир и његова употреба. Лекц-пја за најстарпје разреде. Напомена. Овде се не иде за што свестранијим описом кромпира, него се хоће да се ирикаже чему је све користан. Из тога излази да је потреба да се кромпир негује. Средство за очигледност. Кромпир (биљка и гомољице), штнрак од кромпира, шпиритус од кромпира. Уз то и слике да нх деца уче разумети. Циљ. Разгледаћемо једну биљку која је важна и као људска храна и као усев и производ у домазлуку. То је кромпир. I. ПРИПРЕМП. Деца на селу видела су кромпир, па зиају о њему много шта рећи. Алн ће ипак бити потребно да учитељ ставља главна питања којима ће уирављати разговором и посматрањем. Н. пр. Опнши кромпир! Реци о сејању, вађењу и трапљењу кромпира! За чега се све упо-требљује -кромпир у кући и у домазлуку ? Кад се прешло све што је о њему иознато, долави сређена обрада. II. СНОПШТНВНЊЕ НОВОГП. 1. ГомоЉице у зем,Ј,и. ГТоказати ! Кромгшр се каже и земљаника, кад видимо гомољицу она нас потсећа на пме земљаника. Опишп облик! (Округао нлп дугуљаст.) Шта зпаш о велпчини'? (Великп н мали.) Погледајте поврпгану ! ■ Шта пма на њој? (Угнута места.) Како се зову та угнута места? (Очи.) Нацртај једап кромпир ! Чпме је гомољица замо-тапа? (Таиком љуском.) Шта има под њом? (Месо.) Ка-

кве јс боје месо? (Бело и руменкасто; жућкасто илп тшавпчасто, у старцјих врста кромпира.) Опиши гомољицу у кромпира! 2. Струк и ЈишНе. Шта је ово? (Струк п лишће.) Опиши струк! (На четири је ћошка, као зеље.) Шта стојп на струку? (Лишће.) Опишп га! (На једном дршку има мале лпстнће.) За такав лист кажемо да је пераст. Шта је нзмеђу листнћа? (Празнпне.) Како стоје к])омппрове бпљке на њпви — кромпирншту ? (Учесто, наблизо.) Биљци треба светлости да може живети. С]5н деловп у биљке што су над земљом морају нмати светлости. Зашто су, дакле, лпстовн перасти? (Да светлост може свугде допрети.) Докажи зашто је у кромпира лишће перасто. 3. Цвет. Шта је ово? (Цвет.) Опиши боју цвета! (Бела, љубичаста.) Шта има у срединн цвета? (Жуту тачку.) То су прашници, који су скупљени па изгледају као мала купа, клис (кегла). Цветовп се виде из далека и исцветано кромпириште пријатно је оку. Шта бнда намаме цветовн? (Зарезнике.) Али ови не слећу, јер цвет нема меда, а од цветног праиша је слаба корнст. Причај о цвету! 4. П.1ог). Како зарезници недолазе на цвет, то се цвет и неоплоди. Па неможе остати иосле њега? (Плод.) На лози, видите малО рода. Тек ветар што помало оплоди цветове. Опиши род на лози! Унореди га са гомољицама! -Једаи кромпир се расече. Шта видите? (Мало срце, језгру, семенку.) Каква је то језгра (срце)? (Семе.) Чиме је окружено? (Питијастом смесом.) Помириши расечени кромпир! Шта си нриметио? (Мирише непрнјатно.) Причај о плоду кромпирову. . 5. Нева, произвођење кромпира. Кад се сеје кромпнр? (У пролеће.) Којег месеца? (Марта, априла, маја.) Шта се правн у земљи за сејање кромпира ? (Бразде или кућице.) Чпме ? (Мотиком пли плугом.) Шта опазиш на кромпиришту отприлике носле 14 дана? (Нпче.) А шта има и по свој њиви? (Отравп.се.) Шта се њоме радп? (Утаманп се.) Како се торадп? (Окопа се плн се пређе плугом.) Зашто се мора утамаппти ? (Јер ће загупгати кромпир.)