Школски лист

260

анате сгвари нримити, утубвти, и сећати ихђ се. Д1>ца коа ствари брао ехваћаго, нису наибоиБИ ученици. — Ако вал I, в учителв врло добре главе, то бмва онб обично нестрпелви†и жестокв кадв дЂца брзо несхвате и непонаго оно, што се н-ђму лако чини, на незна шта ће одђ муке да ради. Такавг учителБ нека се стрни, нека се учи великои хриспннскои ,доброд-ћтелБи трпленго, кое е башБ учигелго одт. свега иаинужше." » У овшп. кр ткимђ изречен1нма Амоса Коменскоп. садрже се иоглавита начела душесловлн и науке о обучаванго. Што е начин б учена просати, то ће с' болбимб усп-ћхомБ трудт. ув^нчан обгги . Алн често треба вБние дара и снособноети за предаван! просто, него за замршрно. Ире свега треба да учи елв упозна се са нриродомг и свонствама своихб ученика; онб треба да на себи самомв и на своимг ученицимаучи нознати течаи човћч1вга развитка. При овомђ нослу служаће му одт> номоћи поглед б на божш дивостворг, на красну и великол ич < г. ч ироду, а особито на живе органичне твари Посмотри како се билБка разв1н, пази на раднго иеккуснога вртара, и сравкБнваи н^гов |;ад г б, са своимб уч 1 г?.®&екимђ дужностима! Као што ијифоди влада слободно разв1нн1> по сталнБШБ и еподвижнБШЂ законима; гако треба да у воспитанш оиу аванго младежи влада слободно развиннЂ ум(ШХ'б и душевнБгхг дар< ва дЂпихђ ал' у границама богоданога закона. — Правила задавати, да ихт. дЂц.| уче на паметт> и да ихб безг смисла и безг свести изговараго нехаснећи с' тб 1 мте . ни себи, ни другоме, естБ посао лудг, носао човЂка недостоннг: Ученикт. треба да самБ изб заданБ^г прим^ра сматрагоћи н сравнивагоћи оне нредмете кое види и познае, и мотрећи на дотичне околности изнађе правило. То е наиариродши начинЂ, коимђ се знанн лако и те-