Школски лист

112

ближа иашои деди, и знанђ овмхт. предела и догађан по нби е важнив, него говорЂ о Сасама у Ерделн), о садашнБИМЂ таЈПанекимЂ ратовима , о мађарском-б музеуму, и о Фраицускои реводуцип. 6, Држи меру у о6учавато\ ВажноетБ науке нееастои ее у иагомиланомЂ многомђ знанго , него у валнномЂ избору онога, што се учити има. Само дакле оно треба да деда уче , што ће имђ у животу нужно и полезно бв1ти, а не што ћв се као непотребао данает. сутра заборавноети предати. У малои школи неучи се наука н1з ради, него нгивота ради. Неучимо за школу него за животђ . Мера у ученм одлакшава се вештнмт. поделен$мЂ задатка. УчителБ има тако поделити лекдие, да се свакш даит. ио мало а све више и више учи. Не сме учителБ само онаи предметг предавати, на кои има особиту волм ,а све друге занемарити; нитк сме деци допустити, да само оно и сувише уче на што волго имам а друге предмете да пренебрегну. Не еме опђ вднако сам -б разумЂ деч1и изобра/кавати, а занемарити памтенЂ, или срдце, или другу кон> моћв, нити сме обтерећавати децу сђ многимђ а све сђ еднакимЂ посломђ . Мера е у свачему, па и у ученвд наиболл наивећа и прва потреба. 7 Обучаваи децу шемемно\ ТемелБно обучаван® у народнои школи изиекуе да учителБ пре свега добарЂ основђ положи знанм дечиемЂ, ерЂ безЂ доброгЂ основа неможе сз етално здание никада подићи. Ученб у народнови школи не еме бмти половно и овлашно, не механично абрихтованб, него подпуно, стално, свестно и разумлБиво. Не сме-