Школски лист

— 232 —

известити вас још о ономе, о чему досад говорио нисом. Ред је дошао дакле, да поведем реч и о нашим основним школама, о њиховом раду и напредовању. Какве су нам школе у Пироту и колико напредоваше за ово кратко време срнског рада, видићете из овог кратког нацрта. Није ми истина намера приликом овом критички изнашати на јавиост рад наших школа, нити да оцењујем поједине чињенице њихове; но онет притајити нећу добре и зле стране њихове. У Пироту ностоји за сада главна мушка и зкенска школа са четир разреда но у више оделења. Ова оделења уопште су у практици у нас, па и у оним се местима нрактикује, где ни најмање потребе нема. У Пироту на против оваково што има места, јер то захтева и сам положај места а и множина на школу способпе деце, а и домаћи језик, који миого отенггава наетаву. Поједиии разреди подељени су овако. Први разред мушке школе нодељен је у три оделења, у којима раде два учитеља и једна учитељица; други је такође подел.ен у три оделења, и у њима раде два учитеља и једна учитељица; трећи је разред само у два оделења са два учитеља, а четврти ностоји за себе и иалази се у центруму. У женској школи радише досад само три учитељице и то једна у 1 , једна у II. а једна у III. и IV. разреду, и овој последњој додато беше неколцко деце и из I. разреда. Школе се једне налазе у Тихобарском а једпе у Пазарском крају. Редовно школу ноходише ове године 760 ученпка и ученица; но идуће школске године надати се је много већем броју, почем ће се морати основати још неколико разреда на Стамбол- и Јасен-капији, који крајеви мало више удаљени стоје од вароши, те немогоше деца из тих крајева долазити у школу. Свршетком ове године свршило је поједине разреде и то: I разр. 289; II. разр. 260; III разр. 129 и IV. ЗВ ученика и ученица, свега даклем 711. Погледом на отештавајућу околност у језику, успех је у ошнте био врло добар, што је управ доказ да се учитељи трудише, и резултат њихова рада осветла им образ пред школом и пред својом влашћу. Деца су у онште бистра и лако схваћају све оно што им се како вал,а престави. Ово се најбоље познати дало по умном израчунавању већих и тежих задатака, где је нотребпа мало јача и сталнија комбинација. У овоме се предмету одликоваше ученицн наших школа, а то је доста јамства, да ће од такове деце постати некад ваљани људи, ваљани грађани и дични синови мајке Србије. Не мање је учињен знатан корак и у српском језику. Овоме је највише допринео говорни приповедајући начин, ког се учитељи у онште сгрого иридржаваше. Шта више, пазише у опште сви, да им деца на стављена им питања свагда одговарају у подпуним реченицама, и да своје говорне погрешке сами исправљају. И ово је заиста једини начин, којим се долази у школи до чистог и правилног говора. Из историје српског народа и старих иарода аусајузу са земље-