Школски лист

- 148 -

Као понајглавнији предмети, које могу пррдузети спомоћници, да у њима настављају своје млађе другове ово су : механичпо читање, писмени рачуи, гимнастика. Једном речи тамо, где треба што да се механично ради. Овде треба изабрати једног доброг ученика из најстаријег разреда, који ће пазити, да ученици млађег разреда добро обављају мехапичпо читање, пазећи да сваку реч иравилно изговарају. — Код писменог рачуна сасвим без икакве бојазни може добар шедатор да замене учитеља. Исто је тако и код ђимнастике Наставу, коју шедадори обављају, не смеју они онако обавл.ати, како они из своје главе номисле него морају бити од учитеља упућени како да то чине. По томе дакле треба учитељ да их у ваншколско време у томе поучава и упућује, јер без овога ие само да учител. неће имати олакшице, на коју рачуна, иего још више тегобе. При одређивању шедадора за наставу не може се ноступати оним редом, као што смо навели код редарских сиомоћника т. ј. да се узимају редом ученици, него овде морају бити из најстаријег разреда, а нуз то и добри у наукама, а поглавито треба назити на то, да ли дотично дете има и воље на то, јер ова (воља) много може да учини. И за ово ћу да пример наведем У дапашњем мом четвртом раз реду имам једног особитог ученика. И у науци и владању јв такав какав се само зажелети може. Од како је пошао у школу, није пи погледом опоменут, тако је био смеран и учтив. За ту доброту његову хтедох га обдарити чином шедаторства, што и учиних, али на моје изненађење учтиво ме замоли, да другог на његово место поставим, јер ои то рече — не воли. Ово сам навео зато, да докажем, да при иостављању спомоћника треба узети у рачун вољу ученикову и снособност му. Шедатори нри настави могу да се употребе на још један начин. А то би био овај. Сваки дан пре и после подне док учитељ не дође у школу нека шедатори прослишавају ашто-штаи ноучавају своје другове. Тако нека н. пр. од 7 2 8--8 часова нриповедају библијску приповетку, која је у задатку, или нека надзиру читање молитава, израду усмених и писмених рачунских иримера, ириноведање отачаствених и српских историјских прииоведака а тако и нојање и певање. Овај начин ио нашем скромном мишљењу особито би могао бити успешан у једно- или дворазредној школи. У тој би прилици и неснремни ученици норед иоле мало пажње могли задатке своје научити, а особито би то слабим учеиицима добро дошло. Ако игде, то у сеоским школама — где су скоро све школе многоразредне — треба да се уведе система шедатора. Јер иначеучитељ неће бити у стању да своме задатку одговори, а ако се баш ово и догоди, то ће таки учитељ не после дуго времена клонути нод тим грдним теретом да га носле мало дана нестане са света, оставивши иосле себе своме роду — просјачад! Кад нам дакле нема с друге стране помоћи; а оно бар помозимо си сами себи у колико нам је то могуће. Употребљујте дакле спомоћнике, да олакшате своју работу, која онако немилице стамањује сиротог учитеља. Знам да ни у полу нисам