Школски лист

— 59 —

требу, мора му се допитати довољан комплекс школ. врта; уз то му се припуштају на расположење и сви нлодови школ. врта. Установа доплатака и мировине за учитеље још не иостоји, али иошто је већ закон о мировини осталијех чиновника и учитеља средшијех и њама успоређенијех завода већ у жив >т ступио, то јо близу та нада, да ће и учитељи основнијех школа наскоро доживљетн и ту благодат, коју с највећим правом и заслужују. Пошто је учитељ добио декрет о именпвању, креће се на своје ново мјесто опредјељења ила о свом трошку, или уз дјеломичну потпору, или потпуну иутну отштету из државнијех средстава. Пошто положи код котарске области или њене „ехрозНиге" (као полукотарска област у ком другом мјесту постраног котара) званичну заклетву, буде уведен у службу. Осим редовНијех школскијех дужности дужан је учитељ ове школе да обавља још и дужности појца (оргуљаца) и то н'а темељу обачајног права и потребе у дот. мјесту. Т>е у мјесту постоји још и конФесионална школа ове вли оне вјероисповјеста, ту односни комунални учитељ нема споменуте црквене дужности. Вриједнима и ревним учитељима издаје влада награде и ренумерацмје, али и строго поступа са немарнијема и особито са онијема, који би се огријешили о установе школ. система. Влада још а премјешта учитеље, или по потреби службе, или за казну У првом случају, ако се не иде на већу плаћу, добива се потпуна путна општета, а у другоме случају иде се на свој трошак. Учитељице су у свијем доходцима изједначене са учитељима. Ала ииак постоји велика битна разлика међу учитељима и „нам.јесним и номоћним учитељима." Дочим код нрвијех уплив котарскијех области у педагог. дидакт. пословима имаде оамо опажајућег и примјећујућег значаја, дотле ови други подлеже много већем упливу, те морају да почетком сваке школ. године подносе областима на иреглед и одобрење свестран наставни план, израђен за поједине предмете у нојединијем мјесецима. седмицама, данама и сатима,' за сваки разред, преко цијеле школ. године. Управу и надзор овијех школа воде у ирвом реду котарске области и екснозитуре или саме непосредно, или пак носредно но делегираним органима политичке општине. Но ово друго мало ђе да је у живит нриведено, што ни мало не шкоди брзом и креиком развићу школа. (Позната је ствар, како н. пр. многе школе по Хрватској и Славонији јад^кују и иате се немара, неразбора и маћехинског поступка својијех гисподар<ца, нолитичкијех општина.) На којој је школи више учитеља, ту је ј^дан од њих „управитељ," који онда извршује послове ближе школ упрнве л адмкнистрације. На школама по окружнијем градовим! учитељима уиравитељима то је право нарочитом наредбом осигурано. Ту пак кчтарска ибласт извршује виши надзор школе. Даље пак инштамциј^ј^су окружне ибласти и земпљска влада, која на ту цчјељ имаде нарочит^г школ. реФ^р^нта, Но изгледа, да ће се кагање увести потиун струковни надзор школа, чини ми се сличан ономе у Днлмацији. У овоме питању ка<> да има једнн јасан знак, који потврђује мчју г>>рњуп остнвку. Учитељ-уиравчтељ у Б-јељини, носи наслов : „Китарски нндучитељ." Према томе ћев .љда у будућности (док се умножи број школа) бити за сваки котар цостављен „к<^арски