Школски лист

— 101 -

гуће, ако су питања чиста, јасна кратка разумљива а по садржпни одговарају моћи и схваћању ученика. Најпосле мора ваљан ток и згодан облик наставе стојатн у свези с духом наставе, без којега сва настава не вреди ништа. Дух наставе управља се како према ученицима тако и према нрироди самога предмета, а појављује се у томе, како учитељ примењује градиво у већој или мањој мери оне живахности коју учитељ приликом наставе развије, и најпосле у оној жаркости, љубави и оданости коју учитељ према настави осећа и свагда на видик износи. Овде дакле долази у прочеље пастави душевне особине и расположај учитељев, са којима он задобија ученика за схваћање наставе или их од тога отуђује. Свака добра настава стоји у тесној свези са учитељевом ипдивидуалношћу, па с тога учитељ мора бити јасиог мишљења, ревносно се приирављати за наставу, јер све ће га то учинити, да постане окретан и способан. Не може се тражити добра настава у школи, у којој учитељ не влада потпуно са учевнмм градивом, кад се не нриирави за свако предавање и наставу. Не треба ни да се спомене, да треба учитељ да је здрав, трпељив, весео, да има јасан говор а особито да зна добро наставни језик. Најпосле решење добре и јаспе наставе лежи у љубави са којом учитељ о своме позиву мисли. Коме учитељско звање није ништа друго него начин, којим себи леба стиче, и који своје дужности пемарпо и зловољно отправља само за то, што га па то неки трећи гони, у томе тешко да ће се распламтити опај свети огањ, који једино оспособљује учитеља, да с радошћу обавља свој и онако већ тежак позив и да живи не за себе него за своје ученике. Са свим ће друкчије бити с оним учитељем, који своје звање сматра као најлепшу прилику, у којој ће своје услуге с највећом готовошћу и радошћу своме народу пружати моћи. IX. учитељ.

Г. Нешковић има да каже „на завршетку још две три о самом облику " моје књиге. 1Бему се не допада, што сам ја изабрао облик иоука, он би волео, да сам израдио књигу у виду аисама, као Е. Беме, те онда

доиш ВАСПИТАВАМ,

(Одговор г. И. Нешкови&у.) IV. (Свршетгк:.)