Земунски гласник

336

4

густа" , и кад тако велите, онда или незнате, шта значи реч „инепицирати " и.ш нећете да знате. Реч ,јинспицирати" значи ■ надгдедати , а да ви нисте првог Аугуста само надгледади наше школе, век да сте Форма -лне испите у њима држали, то хтели не хтели, морате и сами признати ; јер ако се и оно само надгледати школе зове, а не испит држаТи , онда нисте требали ни за г. Богишића рећи, да је испите у пренарандији држао, већ да је инспицирање држао , будући да и он није ништа дрЈго у препарандији радио, већ препаранде из свију предмета испитивао, а то сте исто и ви у нашим школама са децом радили. Држим пак , да због тог нисте хтели рећи , да сте испите у нашим школама д])жали , што и сами увиђате, да сте ваш делокруг ирекорачили, јер држим да ви имате право у течају тодине наше школе надгдедати и видити, како учитељи предају, какве предмете предају и т. д., никако пак немате право, кад већ г. Димић испите сврши , да и ви друге испите у н.има држите. ' На први мушки разред велите, да је успех добар а за трећи да је лош био- Господипе, како се ту може успех оценити какав је, кад је у првом оазреду одљи 24 дошло на исп ит десет.' а, у тр Аем о.\ њи Ј <5 такођојГ десе-г? Уар није могуће, да су они десет у нрвом разреду били цајбољи ђаци, а они десет у трећем најгори? А за први женски опет велите: „да су од 25 ученица само њи две дошле на испит, па да се ту о успеху неда ништа ни рећи какав је , само се може тврдити , да влада неред у таковој школи, ди деца у речени ,дап испита (дакле овде и нехотице рекосте, да сте исиите а не инсиицирање држали) изостану у. великом ' броју." Господине, зар нисте тгусо исто требали рећи и о испиту у првом и трећем разреду ? Зар то пије велики број отеутне деце :, кад у нрвом разреду од 24 а у трећем од 18 њи десет дођу на испит? Ето видите како сте пристрастно писали извешће ваше и о испитима, или као. што ви велите о инепицирању, коД св. николајевскецркве. Даље велите господине: „да је инспицирање у школама код св. богородичне цркве настављено 2. Аугуста, под председништвом г. Градоначелника." Одкуд да сад споменете, да је с вами г. Градоначедник инспицирање у шкодама код св. богородичне цркве држао, а у извешћу вашем рекосте изпочетка: „да сте

ви сами држали инспицирање код св. николајевске цркве," кад знам даје он и тамо с вами заједно био.? ТТГ то велите: „да се у другом и трећем разреду женске школе показао не само у механичном читању добар успех, као што сам ја у 40. броју овог листа"рекао , него и у разлагању, у анализи „штива" и то с обзиром на стварну и граматичну азбуку" , то вам прво велим: да ви нисте добро разумели, шта сам ја у свом допису рекао, јер ја нисам само за други и трећи женски разред рекао да је.успех у механичном читању добар био, већ сам то за све у опште разреде рекао; а друго да вам искрено кажем, ја незнам шта је то стварна а шта граматична азбука, ал то једно знам, да кад сте једну девојчицу запитали нешто из граматике, да је.- г-ца учитељка рекла, да није овог течаја ништа могла из граматике деци предавети, и кад сте такав одговор добили, онда наравно да није ни сномена било о „разлагању и анализи штива." 0 библичној повести и немачком читању и превађању у матерњи језик, бол.е да нисте ништа ни говорили; јер кад сЛр ви донустили г-ци учитељки, да узме коју хоће приповетку из библичне повесги , па да пита коју хоће. децу, да Дој приповедају, и да г ~увмв ктЈјгг- број из не мачког оуквара и да пита коју хоће децу, шта значи ова, шта опа реч на српски, то се онда код мене зове н ишта. Ви сте господине требали завирити у план предавања, па по њему испитивати, па би се онда уверили, како и колико деца знају из библичне повести, а да сте какву другу немачку књигу осим немачког буквара дали деци да читају, па би се уверили, како би читала. Мени је врло добро познато, шта су деца из другог разреда јесенас знада, те сам за то сасвим задовољан са успехом у том разреду, ал у трећем, ту је могао бол.м успех бити. ТТТ то пак велите: „да сходно оиходи и поступа иста г-ца Са својим ученицама", то зар за то ведите , што сте ју видили , да испитујући децу, милује их и глади по образима, а заборавили сте на оно нравило, које вели : учитељ и учитељка треба да се увек озбиљнО пред децом понашају. За чудо ми је пак, да свугди приметисте у вашем извешћу, колико је ди деце било, само овде неприметисте, ма да и у њима нису сва деца на испит дошла. За други разред мушке школе велите: „да се успех показао добар." Ту вам цемам ништа приметити про-

тивио, јер знам, какву је неприправну децу исти г. учитељ добио јесенас из првог разреда, па наравно , да није могао свршити с њима све прописане предмете. За четврТи разред велите: „да се успех показао иридичан, и да се види, да су деца дошла неприправна из трећег разреда а у неновољним околностима ни најискуснији училе.т, не може творити чудеса." Ту вам прво имам приметити, да кад је од н.и 14 само Девет на испит дошло , да се онда не може оценити успех, јер важи оно исто, што сам рекао за први и трећи разред мушке школе ; а друго кад сте већ допустили овде , да неповољне окодности недају ни најбољем учитељу творити чудеса, онда иисте требали за Франценсталског г. учитеља другог и трећег разреда рећи, да га 1#г можете извинити , што нис/у деца уредно долазила у школу; јер дајв тако исто неновољна околност, кад деца неуредно у школу долазе, као што је, кад деца неприправна за који разред дођу , то ће ми спаки допустити. Дакле видите госиодине, да сте и о испитима код св. богородичне цркве пристрастно писали извешће ваше. О испитима V првом и -трећем разреду у горњо - в;грошко.ј тпколи, ^дало би се понешто приметити, ал кад ви велите : да у тима разредима ноказаше деца „пуно дарова ума" (штета велика, што не рекосте колико Фунти), онда нета, буде тако. А што ме назвасте невјежом педагогике и дидактике и да као такав немогу пресудити, да ли сте ви само механично децу испитивали, већ да то само стручан човек може ирееудити, то истину да вам кажем : ја неласкам себи, да сам „струковњак", као што сте ви у педагогики и дидактици, али питам вас само господине, незове ли се то механично читање, кад ви пустисте децу да само читају просто какву приповетку, без да их запптастс да вам укратко кажу садрЈкај ц^каква се наука да из ње извести; а" да сте ви нри исиитима вашим така радили , то и сама госнода учитеЛВ^ тгризнају . и видите дакле да нисам безсмислено^тврдио, кад сам оно рекао. Што ме пак тјешите „да се небојим, коме ће се веровати, вашој или г. Димићевој релацији" , велим вам да се ни мало не бојим, јер кад је у последњој седници општинског ве-» ћа прочитана ваша ц г. Димићева релација, и кад су општинари увидили, да су вам редације са свим неједнаке и да ви јодног учитељц,