Просветни гласник

с д у ж б к н

су, може бити, редовни нутем ослобођенн од дужности даљег школовања, или су, најпосле, самовласно престали долавити више у школу. Који се предмети уче у основној школи, то је одређено чл. 2. закона о основним школама. Обим наСтавног материјала из појединих предмета одређен је наставним програмом за ниже и више основне школе од 21. јула 1884-е год. Пбр. 6191. Ти програми налазе се у свакој школи, а има их и у „Просветноме Зборнику", који треба да има свака књижница основне школе. Испитивање ђака из појединих предмета вршићете само Ви и дотични наставник. Нико други не сме утицати у испит и учествовати у испитивању. Ви можете само прозивати ђаке, а њихов наставник нека их испитује- из оних предмета и нартија, које Ви одредите. Ви имате права да предузмете сами испитивање ђака кад год хоћете и кад год бисте посумњали у поузданост дечјег знања и т. д.; али пемојте, без потребе , ово чинити, јер су деца увек слободнија, кад их пита њихов наставник него какво страно лице за њих. Пустите наставника нека се покаже какавје и какав му је начин предавања и пропитивања. При испитивању пазите да из сваког предмета говори најмање половина ђака; а из срнског језика и рачуна гледајте, где се год може, да испитате све ђаке или бар више од половине. При прозивању обратите пажњу на то, да слабији и бољи ђаци по оценама буду подједнако прозивани. Нарочито ђаке са слабим оценама из појединих предмета немојте оставити неиспитане. За време докле траје испит у школи, постарајте се да сазнате: 1. Јесу ли сви ђаци заведени у главну књигу уиисницу и је ли то завођење учнњено у иочетку школске године, као што је то проиисано. Овај упис деце у главну књигу треба да су оверили и чланови школскога одбора. 2. Јесу ли сви наставни предмети предавани и изучени но наставном програму. 0

г л а с н и к 261

овоме ћете се уверити, захтевајући да наставник пита ученике из разних партија наставног програма. 3. Еаквом се методом служио наставник у предавању : да нема механизма и да ли је оно шго су деца учила право знање, т. ј. ноуздано и с потпуним разумевањем. 4. Колики је број ђака који понављају разреде и какав је успех код ноноваца, какав је бројни однос између бољих и слабијих ђака и да ли наставник није занемарио слабије развијену децу на рачун даровитије. Из постигнутог уснеха код слабије деце најбоље се види савесност и труд појединих наставника. 5. Каквим се ручним књигама - и како служе ученици при настави и да ли су те књиге одобрене од министра нросвете и црквених послова или нису. Ако наиђете на иеодобрене књиге у ђака, Ви побележите таке случајеве, па ме известите. Учебници у основној школи нису за то, да ее из њих задају лекције или да се учи на памет „одавде —-довде," него они иоглавито служе ђацима као помоћно средство за боље и потпуније разумевање онога, што им је наставник живом речју казивао и објашњавао. 6. За прописе и цртање треба у основним школама да се употребљава хартија која је монопол државне штамнарије. Где би наишли на улотребу какве друге хартије, забележите то и известите ме. 7. За све време испита и докле ее год бавите код неке школе, обратите нарочиту нажњу на васиитање деце и иа понашање, ред, чиетоту и све остало како код ђака тако и код наставника, коме је задатак да у васпитном погледу буде деци својој углед. II Кад свршите испит у школи и кад за време еамог испита сазнате све што је најглавније да се зна о једној школи, Ви ћете раздати одличним ученицима књиге за награду, које еу из министарства послане свакој школи, од које су иа време добивени извесни тра-