Учитељ

178

РУСОВЉЕВА ПЕДАГОГИКА

Па које правце треба дати мишљењу васпитаниковом 2 и како То су питања о материји и о форми наставе, о чему ћемо сад говорити.

~ А. Материја наставе.

Које интересе треба да негује настава ( Не егоистичне

интересе, не интересе користи, сталежа и позива, па ни

интересе државе и цркве, него више интересе сазнања и учешћа, који се односе на природу и на човечанство. За сазнавање природе и за учешће према човечанству мора имати интереса сваки обравован човек. И Русо каже:

„наши су прави учитељи искуство и осећање.“') Али природа и човечанство дају многостручне интересе, и с тога

морамо да питамо даље: које интересе обухвата повна-.

вање природе, а које човечје учешће»; Ово би био одговор: Ми се понашамо према природи најпре емпирично, т. ј. ми посматрамо поједине предмете њене, прикунљамо чињенице, уређујемо их по одређеним гледиштима, — ми правимо искуства; даље, спекулативно, т. ј. ми тражимо њихове узроке и изводимо опет из њих учинке, — ми мислимо о природним законима; најпосле, понашамо се естетимно, Т. ј. ми посматрамо облике у природи у њиховим узајамним односима и судимо о том, шта нам ве у том допада или не допада, — ми, тако рећи, одуховљавамо природу. Ну како је човек члан природе, ми и њега посматрамо овде. Али ми можемо човека и друкчије посматрати: не с природне, него с чисто човечје стране, у његовим индивидуалним и социјалним односима живота и у његовим односима према вишој, идеалној сили, — и тако онда имамо индивидуални, социјални и религијски интерес учешћа, кад туђа стања посматрамо као своја, тежећи, да им и нехотично подражавамо. То су, дакле, етични или прак-

1) бтр. 148.

а ба

у з