Учитељ

684

познатим путницима, са догађајима који су се одиста десили а нису измишљени. Па затим се може написати што о разним народима, њихним обичајима и карактеру, о друштвеном и породичном животу, — речју, о многим занимљивостима које се не могу све ни набројати. Уосталом, ја и не претендујем на савршену исцрпност узетога предмета, — та испрпност била би чак и некорисна у овом случају. Јер ко не уме да одвоји један предмет од другога, не може се научити да саставља и да пише дечје књиге ма како му се то потанко тумачило. На крају крајева и за то се тражи известан дар и несумњиво, спремност. -

Како ја мислим, то је све, (стари и нови завет, исто: рија, географија), чему“ треба учити малу децу у књизи за њихово самостално читање.

4) Литерарно градиво у таквој књизи мора бити на. рочито добро, на несумњивој висини. Моја напомена о лепоти језика углавном се тиче овога, литерарно-уметничкога градива. Ако би се одређеност у томе погледу могла и допустити или оправдати у написима из прве три врсте (премда и то допуштам с великом оградом и нерадо), — у јисто литерарним просто се не може и не сме трпети. Али Где се траже радници за тај посао» Није их најзад потребно ни тражити, јер се могу сасвим оправдано утотребити изводи и одломци из дела признатих писаца. ___Ова ствар може се чинити посао врло лак, међутим и то је нека врста дара, умети га извести. То умење полази за руком само човеку са литерарним образовањем и са несумњивим естетичким развићем. Само такав може да буде писац и састављач књиге за мању децу. Приче нарочито написане за те мале читаоце, осим свих других недостатака својих, пате још и од тога, што им не достаје свака уметност. Отуда личности које се у њима износе пре личе на лутке него на људе, и све што се у тим причама казује чини се намештено, неистинито. - |

Узмимо неколико примера из савремених прича за мању децу.

„Пећа је био лен дечак.

Више је волео да се по пољу игра, да разорава тичја гнезда да краде јабуке из туђих градина, него да учи и да · иде у школу.

ПАНК ас 7 ВАСЕ

=