Учитељ

УЧИТЕЉ КАО ВАСПИТАЧ 25

вршенством и у коме влада потпуна сагласност, — то је; дакле, морално-идеални карактер, који су опевали песници свих времена и свих народа. Пре свега за успех васпитачев потребна је хармонија и сагласност између њега и његових васпитаника, а то му једино може донети с једне стране његов аукторитет, а с друге стране љубав ученика. Аукторитет васпитачев је безусловни захтев, па и први претходни услов сваком корисном раду; он треба као Дамоклов мач да виси над главом детета а на њу да не падне, јер аукторитет је нежна ствар и само се ретко сме употребити, пошто ће га свака злоупотреба на сваки начин упропастити,!

У колико је ово истина, у толико је са мање основа оно начело Русоа: „дие Гептапе пе Таззе леп 5 рагоје“ (да дете ништа не чини за саму реч) којим негира аукторитет,“ ма да се могу усвојити његови захтеви у погледу на управљање без прописа, поштовање врлине у аукторитетуз на супрот оном горњем своме тврђењу (истина допније, тек око 20. год. где би управо требало, да аукторитет престане).

За задобијање аукторитета први је услов учитељска, личност. Под тим разумемо не само његову спољашњост, манире, опхођење са децом, већ и његову унутрашњу вредност, која је претежнија од прве. На сваки начин својом појавом први пут међу ученицима, као непозната личност, он улева респект, али, да ли ће га и сачувати, зависи од његове унутрашње вредности. Сваку његову реч, сваку радњу васпитаници ће мерити и доносити свој суд, који може ићи у прилог учитељеве личности и тиме у многоме олакшати му васпитни посао; али ако тај дечји суд буде на штету самога учитеља, онда о каквој хармонији између њега и њих ио каквом васпитаљу не може бити ни речи, јер оскудева оно што је најпотребније — аукторитет. Веома је карактеристично, али је факат, ди су деца најбољи пвихолози! Сваки се онај васпитач горко вара, који са неке висине гледа на своје ученике и којима се он нерадо приближава, мислећи да на тај начин прибави себи важност

1 рр. Ј. Бедегег, Ме воПеп у ппвеге Кпдег етлјећепо Гера и. УУјеп. 1899.) 2 Кти, стр. 54, 5 стр. 60.