Учитељ

из ШКОЛЕ И ЗА ШКОЛУ 51

1. Вежбања у изражавању.

Материјал овога сачињавају учионица са својим намештајем, родитељска кућа, врт, домаће животиње итд..: све ствари о којима дете може говорити и радо говори. Разне слике за очигледност, слике животиња и друге сличне ствари за образовање могу ова вежбања знатно помоћи. Учитељ изводи малишане да посматрају оно што им се буде показивало и да на постављена питања о ономе што је посматрано брзо и слободно одговарају, те тиме свој страх растерују. Обележе ли деца ствари дотадашњим начином изражавања, учитељ је у први мах задовољан, па их после поправља у говору. У првим данима учитељ сме да дозволи ученицима да се изражавају домаћим језиком. То је често једини прави и поуздани пут да се отвори немои затворено ђачко срце и уста. „По кућевном говору дете је до сада мислило по њему је сачинило битни део свога сопственог духовног живота; сузбија ли се он и с почетка истерује из школе, не значи ништа друго него додиривати душевни живот дечји храпавом руком и довести у опасност напредак наставе“ (Ресћпег). Али многоструко бојадисање вокала, лабаво изговарање појединих консонаната и неприродно завршавање речи мора учитељ сузбијати још од почетка. У. осталом, буде ли учитељ сасвим умерен у својим првим захтевима и задовољи ли се и слабијим радовима, признаје несавршеност код слабијих ученика. Буду ли ученици у почетку одговарали на питања само по једном речи, прво ће се задовољити тиме и навикаваће их мало по мало да говоре у пуним реченицама. Страх који је у почетку код малих, може учитељ сузбијати и говором у хору. Говорна вежбања смеју природно увек само крашка бити; јер мала деца воле промену. Чим разговор о једном предмету буде деци досадан, да се уморе, одмах прекинути разговор или прећи на други предмет, |

2. Анапиза и синтеза речи и спогова.

Кад су деца толико упућена говорним вежбама, да кратке реченице у неколико добро изговарају, онда се вежбају, да могу из краткиг реченица издвајалћи џч изговарати поједине речи. Изговори се реченица, која сме да буде састављена Прво само из једносложенит речи, лагано и разговетно, учини се при изговору сваке речи на ниже један покрет руком и иза сваке речи по једна мала пауза. Учитељ: „Сваки пут, кад руком ударим на ниже, из-