Школски гласник
Бр. 15.
1ПК0ЛСКП ГЛАСНИК
Стр. 265.
је у здравоме телу здрав дух", онда нам је јасно, да без доброг реда не може бити добре школе а без чистоће и уредности не може бити телесног здравља и тиме умног напретка код ученика. Школа ће иотпуно одговоритп својој задаћи тада, ако ће и на ову страну педагошког захтева полагати бригу, тиме неће бити једино учионица,. него и васнитаоница. Али на жалост, врло се мала важност полаже и на овај захтев педагошког рада. Човек треба да заиђе по нашим школама, па да се увери о томе недостатку. Деца су у већинп школа раска. лашна, недисциплинована, неуредна; кад из школе кући одлазе, на улици се туку, трче, свађају, никоме се не јављају; у школском ходникује прави вашар: један виче, други трчи, трећи плаче; у дворишту је прави азијатизам од велике ларме; у шк. дворани такође велика вика, цика. Многа деца долазе прљава, неумивена, неочешљана, подерана. Школа је код многих прљава, прашна итд. итд. Све ово долази отуда, што већина наше деце код куће добцја врло лоше васпитање, а школа се не труди, да то сгање бар донекле поправи, те да својим прописима ученике обузда и доведе у ред. Није се онда чудити, што по деци квалификујемо школу п учитеља. Да би се овај иедостатак доиекле ублажио, изнашам ово практ. упутство о школскоме поретку, да оно буде свима онима дпректива, који су до даиас на школски поредак, васпитну и хигијенску страну ученика полагали врло малу пажњу. Ово .је упуство збир мојих личних и од других педагога позајмљених назора. Ко их жели усвојити, нека их евентуално попуни или преиначи према своме укусу и своме стеченом искуству. I. Ред у школи. а) Разређивање учен-ика. После уписивања првог дан.а школске наставе ученици долазе у школу и седе онако, како им је воља. Том приликом видимо, да је сваки ученик сео до свога најбољег пријатеља и изабрао оно место, које му се најбоље свиђа. Учитељ до' тог времена групише па папиру ученике ио разредима,
удеси скамије и приступа разређивању ученика. Друкчије је уређење кад је у школи један ред скамија, друкчије је кад су у школи два, три и четири реда. Кад је један ред, разреди долазе
в
3
4
%
један за другим овако:
1
кад су два реда онда пре Г 6 5 4 3
после подне: 6 5 2 4 3 1
6 4 3 5 2 1
после подне:
4 2
5 3 1 ; ■■ - '*. '
Разлнка је у седењу пре и после подне само код 2. и 5. разреда. После подне обпчно радимо само са вишим разредима, зато нам и седи 3. разред напред. Тај размешта.ј бива и од 10 или У 2 11 пре подне. Када I. и II. разред иде кући. Овако размештање учепика од користи је у томе, што су му ученицн, с којима директно ради, свагда близу, те није приморан да долази међу скамије, те тиме да реметп мир и ред у школи. б) Седење. Скамије морају бити тако
подне овако седе ученици:
кад су три реда, пре подне: