Школски лист

— 167 —

ном од преке нотребе, када у вештинама и у животу иростоту хоће да замене ексцентричност, идејадно схватање ниски натурализам, здрава и за живот подобна чуствовања страшни песимизам. У оваквим приликама дакле дужна је школа употребити сва срества која јој на расположењу стоје, те да путем истих врши благотворан утицај на естетично чуствовање у омладине. Истина, цртање савесно врши своју дужност у овом погледу — у колико му то делокруг дозвољава — а исто тако доста може учинити и настава у реторици, поетици и историји књижевности, али само уз добро руковођење; но и поред свих тих наведенпх срестава ни певање не постаје излишно и илузорно, јер ако хоћемо оба естетичка чула — и око и ухо — у једнакој мери да изобразимо на службу „лепога", онда се морамо старати, да поред цртања које развија вид, нађемо цртању, по утицају равно, срество за развитак слуха. Овакво срество пак налазимо једино у музици, а особито у иевању, пошто је поезија — ма да јој се не могу одрећи извесни музички Фактори — с једне стране тако општа, с друге пак стране тако идејална вештина, да се посреством ње еститичан развитак слуха, само другостепено обављати може. Укус се може само тада помоћу музике односно певања у потпуном смислу облагорођавати, када се комађа за певање с особитом пажњом бирају. У овој прилици се такође применити може све оно, што се примењује на сва васпитна и наставна срества, т. ј. да је и оно што је по себи нпјбоље , за омладину само добро. Избегавати треба све оно што је обично као и оно што је претерано, све што је природно и што је извештачено, те не треба ништа предузимати осим племенитог, природно узвишеног и идејално вештачког. На укус, на чуло лепоте утиче музика особито својим спољним органом т. ј. лепим гласом, на чуствовање пак више утиче својом садржином, која и није ништа друго, него таласање чуствовања и душевних расположаја. Како пак јавна настава и васпитање на овом пољу, облагорођавања чуствовања и образовању срца најмање шта чини и чинити може, то се баш овде најбоље може видети важност учења певања у школи. Велики напредак нашега века у наукама јако је повећао захтеве, које друштво може с правом од школе да захтева, те према томе предавање разних знања заузме сво време, које нам је на расположењу и употреби све снаге, тако да се на образовање срца једва једвице може нешто